皆さま

お世話になっております。
火曜日と本日の練習に参加してくれました選手には直接、2つのことをお伝えをしました。

①挨拶を通じて人とつながりを持とう
②「ありがとう」を“言われる”言動を増やしていこう

どこの学校でも「あいさつ隊」という活動をしているのを目にします。進んであいさつをする、大きな声であいさつをする主体性を育む活動をこれを通じて目指していることと思います。全体で話をしましたが、「１日を元気な挨拶でスタートさせるために」という低学年の子達に対し、高学年選手たちからの声は実に正直で、「あいさつができるように！」よりも「あいさつができないから？」という声の方が多くありました。あいさつができないからできるようにではあいさつをただ、することがゴールになってしまいます。でもすることがゴールでは、子どもたちにとって実りある活動なのでしょうか。

選手たちに伝えたかったのは、どうしたら御殿山シューキューズという我がクラブが仲間から、家族から地域の方々から愛されるには、応援されるにはということです。強ければ応援される訳ではありません。チーム活動のときだけあいさつをするのでも、当然応援されるチームにはなれませんね。ましてや注意されるからあいさつをするなんて言語道断、、

よって、挨拶を通じて「人とつながりを持つ」ことを目的として、これを2学期はチームとして目指してみたいなと思います。いきなり知らない選手を、チームを応援することはありません。まずは数ある地元のサッカークラブの内の1クラブではなく、御殿山シューキューズを知ってもらうことから始めてみたいなと思います。という話をして練習を終えた後、火曜の練習帰りに施設管理員の方に数名の選手が出くわしました。「植村さん、さようなら！」と元気に挨拶する3年生がいたと思ったら絶対に気付いているであろう4年生3人は何も言わずに通り過ぎてしまいました。とても残念でした。
が、これがまずは1ヶ月続けていく中で一人でも多くの御殿山シューキューズの選手たちができるようになるといいなという願いを込めて、、、

②「ありがとう」を“言われる”言動を増やしていくためにも、まずは自然と「ありがとう」を言える人を増やしたいですね。されて嬉しいことをされたけど、それに感謝する気持ちのない人からは、残念ながら「ありがとう」は出てこないでしょう。されて当たり前という横柄な態度では、当然ながら応援される選手、チームになっていくなんて到底無理でしょう。ともすると、まずはチームとして積極的に「ありがとう」を増やしていくことから始めてみましょう！恥ずかしくて面と向かって言えない、、大丈夫！挨拶と共に、自然と「ありがとう」が溢れる環境に身を置いたら、「ありがとう」を言える人にきっとなっていくのではないでしょうか？言われて嬉 しい言葉、「ありがとう」をまずはチーム内で積極的に増やしたいですね！
ではここから逆算していきましょう。

①「ありがとう」が増えるようになるために、感謝の気持ちを抱こう！
②感謝の気持ちを抱けるよう、仲間の助けに気づけるようになろう！
③仲間の助けに気づけるようになると、自然と「ありがとう」が増えそうですね！！

ここからがみんなに伸ばしてもらいたい力です。

④最初は難しいかもしれないけど、勇気を出して行動に移してみよう！
⑤勇気を出して行動に移そうとするために、どうしたら困っている仲間を助けられるか考えてみよう！
⑥困っている仲間を助けられるために、仲間が困っていることに気づけるようになろう！

「ありがとう」を言いましょうというアプローチでは、全く空虚なものとなってしまいます。今は感謝にさえ気付かない、仲間が困っていることにさえ気付かない状態の選手もいるかもしれません。そこで彼らにただ「ありがとう」を言いましょうでは全く意味がありません！

仲間の困りに気づく、周りをきちんと見る、アンテナを常に張っておく、こういうことをサッカーに繋げたいのが狙いです！！今からこれができる選手を増やしていく段階です、様々なアプローチを施していきながら選手たちがサッカーを通じて成長を遂げることができればいいなと思うのが、スタッフ全員の思いです。

火曜に対し、本日の練習帰りにはボールを取ってくれた仲間に、健康観察シートを一人ずつ手渡してくれた仲間に、積極的に「ありがとう！」の感謝の気持ちを伝えてくれた選手たちが何人もいました！ありがとうを言われるためには、まずは「ありがとう」を自然と言えるよう、小さなことにも感謝のできる人になろう！！

三角 康晴

皆さま

お世話になっております。
20日より後期が始まりました。つぶやきを全て親御さんから共有してもらい全て見た選手もいれば、全く見ていない選手もいましたが全員に同じように共有した中で、それをどのように今後に活かすものとするかはそれぞれです。どんどん伸びていく可能性のある選手も数人見れました。

低学年はオフ直前までずっと続けていたことがいくつかありましたが、忘れている選手がほとんどでこれからまた平日練習で技術を磨き、週末練習でどんどん試してみましょう。今後はGKをつけての1対1練習へと移行していきます。GKのいない試合なんてないので、しっかりGKがいても狙ってシュートを決めれる選手になろう！
冬のリーグ戦（WCL：ウィンターカップリーグ）に向け、昨年度同様に2年生大会優勝を目標に全体の底上げをしていけたらと思います。暑さに負けないよう、エアコンのかかりすぎの部屋で過ごす時間を考えながら生活してください。

＜3年生＞
3年・エンジョイはリフティング→紅白戦を行い、とてもいい試合ができました。
3年生は動き方（特にボール保持時の守から攻に切り替わったとき）が分からないと、正直に伝えられる選手たちが出てきたことをとても嬉しく思います。なんとなく分かっているフリをしていいことはありません。分かったつもりでいても、分かっていないのはこちらはすぐに分かります。仲間の前で正直に「分からない」と言える勇気が仲間を救う、もっと素直な選手が増えていくといいですね！9月は残り3試合、東急リーグもあります。これからは上位クラブとの試合ばかりになりますが、毎試合決めるMVPに選出されるよう頑張ってもらいたいです。得点をたくさん取ったから、といった目に見えるものだけで評価をするのではありません。目に見えない頑張りを しっかりと評価し、選出しますのでチームのためになることを9人全員ができるといいね！
エンジョイも伊藤コーチの話を毎回聞いてても、自己分析、チーム分析が高学年の子らよりもできているんじゃないかと感心します。それに素直にできることとできないことを分別し、自分だけではできないことを仲間の力を借りながらどうにかできるようにしようと、持ち前のチームワークで頑張ってもらいたい！こうやってまとまりが見えてきたからこそ、ちゃんとやろうとする選手に対してそうでない選手が目立ってしまいます。サッカーはチームワークが大事です、3年チャレンジから今日は1点取ることができたけど、もっとできるはず！期待しているよ！！

＜4年生＞
4年は復調に少し時間がかかりそうです。全体的に思考が言動が人任せで、本当に変わろうと思って頑張らないと後期の都電リーグ、4年大会は大変だなと思いました。誰か一人が変わればいいものではありません、それすらも人任せにするのでは変わらぬままかもしれません。それをトップダウンで変えようとすれば変えられますし、都電も区内大会もそれなりの戦績で終われると思いますが、あえてそれはしません、彼らが変わることを待ちますし、手をすぐに差し伸べることもしません。ただ、しっかりと目は離さず見守りたいと思います。ここで結果を出そうとも思っていませんし、変われなければ実を結ぶのがもしかしたら6年生になってから？個々が華開くの は卒団後かもしれません。それでも本当にいい学年だからこそ、彼らが本気で自分を変えようとし続けれるかを見たいと思います。5・6年生、皆の背中を見せてあげてください。

＜5・6年生＞
5・6年は今日は4人ながらもとてもいい練習ができたと思います。振り返りもまだまだ改善の余地はありますが、自己分析ができるようになってきましたね。何が原因かについてもまだまだズレている部分もありましたが、それではこれを解決できるようなTRメニューをかんがえてみようとしたときにすぐに改善できそうなメニューが出てきて、それを４人で実施ができました。パスだけで前進しようとせず、ドリブルだけでと極端な考えをせずにどう組み合わせていきながら前進していくか、無理ならば斜め後ろへのバックパスを用いながら再び前進していく、今日やった3対1はとても有効な練習だと思います。ドリブルでの前進という発想が練習当初はなかったと思 いますが、9点中8点がドリブルでの前進による得点だったのであれば、「運ぶドリブル」は今後も有効ですね！ドリブルって言われると「抜く」ドリブルしかないと思われがちですが、この「運ぶ」ドリブルをいかにできるようになるかがカギになりますよ！その選択を瞬時にできるようになるといいね！！

＜オトサカ＞
最後にオトサカの皆さま、暑い中本当にたくさんのご参加をありがとうございました。今日は3つのことをテーマに試合を行いました。

①真ん中の選手の立ち位置
②サポートの位置と高さ
③ドリブルでの持ち運び方とその狙い

①2トップの背後に人がいるかいないかでボール回しが格段にしやすくなったと思います。真ん中に人がいると2トップはそこへのパスコースを閉めるため、そうすると両SB（サイドバック）の脇が空くので持ち運びがしやすくなったと思います。もし縦パスが通れば一気に1本のパスで2人を抜けることを意味するので、私がドリブルよりもパスを有効と考えるのはそこにあります。ダイレクトパスがもう少し活用できるといいですね！

②先ほど両SBの脇が空くと話しましたが、SBの視野に入ったまま受けるのか、SBと並列でもらうのか、SBの視野から消えてより前でもらえるのかで縦パスだけでなく斜め前へのパス一本で状況が変化します。開いてもらえばいい訳ではありません。開いてもらうことで一見安全に見えるのですが、縦と斜め右（左どちらか）、横しか抜け道がなくなってしまいます。サポートの立ち位置は学年が上がるととても重要視されるのですが、私見ですが指導者の感覚的な範疇で指導される感じがあります。だからこそジュニア年代で明確に立ち位置というものを指導していかねばなりません！

③最後の試合ではボールの持ち出し方について指導し、「ハの字」を意識してプレーしてもらいました。ハの字でボールを持ち出すと相手の陣形がどのように変わり、どういうプレーがしやすくなるのか、実際にやってみた方はいかがだったでしょうか。伊藤コーチがそれをすごく意識しながらやられていましたが、オトサカでご理解いただけたものを、なるべく練習で彼らでも分かるようにと落とし込みを図っていきたいと思っております。探り探りではありますが、ハの字の持ち出し方を理解し実践できるようになると、とても安全に前進ができると思います。

まだまだ暑い日が続きます。しっかりとご飯を食べ、休息をしっかりととり、よく寝てよく遊んで、残り少ない夏休みをお過ごしください。

三角 康晴

皆さま 
お世話になっております。 

このオフ期間を使ってジュニアユースや高校、いくつかの練習視察をして来ました。
日頃から情報交換をしているチームから、HPを見てたまたま練習やってるなと観に行って来たのと、帰り際になんかやってるなと観に行って来たのと様々ですが、6年間手塩にかけて育てた御殿山シューキューズの選手たちがどういう環境に進むことが本当に大事な選手たちにとっていいのだろう、そこから逆算してどういう環境をジュニア年代で作っていかねばならないのだろうと頭を悩ませる日々でした。 
これだけ世の中に数多のクラブがあるのに「卒団してしまえば今どこで何をしているかは分かりません」というクラブが本当に多い、、いや仕方ないとは思うのですが、これだけ近隣にも魅力的なクラブがある中でこの御殿山シューキューズを選んでくれたからこそ、ここまで監督として考えなければならないと思います。 

今回は「次のステージで活躍できる選手を輩出するために御殿山シューキューズでできること」というテーマで話していきます。 

10日、11日は主にチームにおける戦術的な話をしてきました。12日はTRへの取り組み方について、13日はそれを全力で行うために、14日は成長に不可欠な「素直さ」について、15日は常に厳しく指導している身の回りのことについて、16日はサッカーノートについて、17日はサッカーノートに付随し、自身の課題にどう向き合っていくかの思考・行動について、、、と遡ってみると、このオフ期間でこちらでも話をしてきましたことが今回のテーマにものすごくリンクする部分が多いと感じました。 

やっぱりどこに所属しても選手の成長にとって不可欠なことは、間違いなく「素直さ」だと思いました。それ以外にも、、 

1. 素直な選手 
2. 日々のTRを全力を出し切れる選手 
3. 分からないままにせず指導者とコミュニケーションのとれる選手 
4. 仲間を大事にできる選手 
5. サッカーだけで上手ければいいではなくまず当たり前の身の回りのことができる選手 
6. 周りの環境のせいにせずここで何が求められてるかが理解できる意志の強い選手 

そういった学校やクラブの卒業生、卒団生の保護者の方ともたまたま話をさせていただく機会を得たのもありますが、実際に観て、話も聞けて思ったことはやっぱりどこに行ってもこれができれば大丈夫だ！と私自身も自信になったのもあります。 

ただ、難しさを感じたのは⑥についてです。 
試合に出られなければ、何故出られないのだろうと自分に矢印を向けることをせず（保護者も含め）すぐに指導者批判をしたり、周りにいる仲の良い選手たちが日々の練習だって「これくらいでやればいいよね」って熱量しか出さない雰囲気に自分も引っ張られて「この選手よりも下でなければ良いや」と全力を出さずに流してしまったり、コーチや監督が見ていないで学生コーチが指導しているから目を盗んで手を抜いてプレーしたり、、、 
いくらこれを6年間でしっかり植えつけたつもりで卒団したとしても、周りの環境に流されず「自分は自分」と強い気持ちを持って臨むことができるかは、やっぱりジュニア年代でしか培えないものだと痛感しました。中学生ともなれば「全力出すのとか格好悪いよな！」「何あいつ熱いこと言ってんだよ、だるっ！」年代特有の感情の変化もあります。それでも「自分は自分」と頑張って3年間頑張ったのが、今低学年練習に指導に来てくれているみくもコーチだったのですが、彼でもそれが高校ではなかなか難しかったという話をしてくれました。 

じゃあ高い志を常に持ち続け、そんな切磋琢磨する環境はJクラブの下部組織しかないのかと言われれば、そういう訳ではありません。しかし、どこの部活動やクラブチームに行っても、⑥のような選手でい続けることは本当に大変なことだと思います。中学、高校と学年が上がればしつこくそれを言い続けてくれる指導者も本当多くありません、むしろ指導者の話を聞いてても「何故？どうして？」に「気づいてもらいたい指導者」と「それに全然気づけない選手」のように埋まらない溝のようなものもあるように思います。 

だからこそ、結果よりもまず先々のカテゴリーで突出した選手になっていくためにも、息長くサッカー（や他のスポーツでも良いので）を続けれる選手になっていく選手を育てていくにも、常日頃から口酸っぱく言っていることを根気強く続けていくより他はないと思いました。身を置く環境ではなく関わる大人で、選手たちもいくらでも変わっていくのだと思いました！

三角 康晴

皆さま

お世話になっております。
いよいよ今週末から御殿山シューキューズの活動が再開されますが、体調崩されたりせず元気に過ごせていますでしょうか。思い切り遊び、勉強し、ご飯もしっかりと食べて、また暑さに負けない身体づくりを目指して行きましょう！！

さて、本日は昨年度からスタートした「サッカーノート」についてです。すごく丁寧に振り返りを行なっている選手もいれば、定型文のような振り返りになっている選手がまだ多いです。この期間をうまく活用し、「サッカーノートの振り返り」をしてみてはいかがでしょう。

まずはじめに、監督からのお願いです。
サッカーノートは丁寧に書きましょう笑！自身の振り返りであり、伊藤コーチや監督も読む大切なものでもあります。字が雑な選手は監督は「あ、きっと振り返りも雑なのかな」と思ってしまいます。キレイに書きましょうと言っている訳ではありません、丁寧に書くことが大事ですよ。

本題に移ります。
サッカーノートを皆さんは何のために書いているでしょうか。「出さないと監督に怒られるから」「出さないと試合に出られないから」といった誤った動機もあるように思いますが、、同じプレーでミスを何ヶ月も繰り返していることをどうにか改善しようと思うならば、こういった動機でサッカーノートを出すとはならないのではないかなと不思議に思います。「書くことが面倒くさい＝振り返りをしない、上手くなるチャンスを失う」もったいないですよね？

対して、「書くことで自身のうまくいったプレー、うまくいかなかったプレーを振り返るため」「うまくいかなかったプレーは何が原因だったのか、どうしたら次はうまくいくかを自分なりに考え、改善に努めるため」ノートを見ていてこういうために振り返りをしている選手がごく少数いるのですが、やっぱり振り返りがより詳しくなってくるのと、先日話をした「素直な選手」が大変多いことからもそれを次の練習で紅白戦で、練習試合でトライしてみようとするのが成長の源でしょう。
その中でも彼らはミスをします。ですが、次トライしてみた、その上でのミスなので「この前これをトライしてみたがダイレクトパスの技術がまだ足りない。いつも練習でやっている三角形のダイレクトパスでは、パスミスを恐れず速いパスを蹴ってみようと思う。」
同じようにノート提出する選手たちが各々で成長度合いが異なるのは、ここの振り返りやその後のアクションによるものです。高学年でも振り返りが雑、そもそもしない選手も多いです。ただ、受験生である6年生も欠かさず書いて提出する選手もおり、彼らはやっぱり5年～6年にかけて劇的に成長したなと思います。まず第一に、素直になりました笑！！本当に大事だなと気づかされます。

では、大多数の振り返りについて、一例【選手A】を示します。
「相手のプレッシャーが早く慌ててしまい、パスミスが目立ってしまった。なので、次は慌てずにパスができるようにしたい。」

（課題）パスミスが目立った
（原因）慌ててしまったから
（改善策）慌てずにパスをする

このミスの原因は「技術ミス」なのか「判断ミス」なのか？こういったミスの原因がまずどこにあるのかを考えられるといいですね！また、この選手が中盤（MF）の選手なのか、守備（DF）の選手なのかによっても変わってきそうです。
あくまで私見ですが、御殿山シューキューズの選手たちのミスの原因を言語化させていくと以下のように分類できます。

【選手B（中盤左）】
（課題）パスミスが目立った。
（原因）ボールを受ける前に自分の前にスペースがあるのか、そもそも自分がフリーだったのか、周りにいる選手でフリーな選手がいるかを確認しないままボールを受けることが多い。①そのため、コントロールミスが原因で無理な体勢からパスを出してそれがミスに繋がってしまった。②ターンして前を向けたものの、ドリブルかパスかの判断がうまくできなくて相手のプレスに慌てて出したパスが浮いてしまった。
（改善策）
　①ボールを受ける前にフリーな味方選手を見つけ、そこに出しやすいコントロールをできるようにする。
　②ダイレクトパスで味方選手に裏抜けをどんどん狙ってもらう。そうすることで自分の前のプレースペースが大きくなるので、ターンして前を向きドリブルでも仕掛けられるようになりたい。
　③ボールを持ってから何をしようかと考えているのでミスがなかなか減らない。監督からも「ボールを受ける前に必ず周りを見よう」と言われるけど、その時に何を見たらいいのかが分からないので教えて欲しいです。

【選手C（左サイドバック）】
（課題）パスミスが目立った。
（原因）自分が右足でしかボールを扱えないため、センターバックからのパスを右足で止めてしまい（自分から見て）左側からプレスをかけられパスコースが真ん中しかなく、慌ててマークをつかれている真ん中の味方選手にパスをして相手に奪われカウンターをされてしまった。
（改善策）
　①左足でボールを受けれたらトップの選手の裏のスペースにパスができたと思う。
　②GKにバックパスをして、サイドに開いてもう一度受け直すことができたと思う。
　③練習でトライしている動いている味方の足元に正確に出してリターンを受けるのを、中盤真ん中の選手の足元にパスを出してもう一度受け直すことにトライしてみる。

振り返りがこれだけ変わると、成長度合いは間違いなくBさん、CさんはAさんよりも早まります。ミスを一切他人のせいにせず、自分に課題を向けられていることも大事ですね。また、状況がより詳しく書かれているので、時間が経っても「あ、あの場面のことを言ってるんだな」が分かるので、監督もその状況を思い出しやすいですし、より正確なアドバイスができると思います。

Bさんの場合は、分からないことが何であるかも正直に書ける「素直な選手」なので、とてもこちらからのアプローチがしやすいです。個別に話ができることや何に困っているのかも分かります。「徐々に見れるものを増やしていくために、まずは●●を見れるようにしよう！」のような振り返りを監督と選手が一緒にできるのがサッカーノートのいいところです。

Cさんも自分の課題である「右足ばかりでプレーしてしまう」ことを自覚している「素直な選手」です。しかし、振り返りの時点ではとても素直な選手なのですが、いざトライしているかというと課題を自身で明確にしているにも関わらず、一向に左足を使おうとしない選手だったりします。振り返りが素直なだけでは成長できるでしょうか。Cさんのような選手をどうにかBさんのようにチャレンジングな選手にしていけたらと思います。

以上のように、サッカーノートは監督とのコミュニケーションツールでもあります。当然ながらノートを書けばいい訳ではありません。振り返りのないものでは、残念ながら成長も容易ではありません。約1年やってみて、ノートを出さない、出せない理由の一つに「正直何を書いたらいいのかが分かりません」という選手だっているだろうと想定しております。振り返りが面倒くさいから、書くのが面倒くさいから、もいるでしょうが、それで上手くなりたい、レギュラーになりたいはおそらく通用しないでしょう。

御殿山シューキューズで活躍していくために、練習時間1時間の中で全力プレーができる選手、限られた練習、練習試合等の活動の振り返りを全力でできる選手が自ずと求められてくるのだろうと思います。

変わろうとするのも選手次第です、大人がするものではありません。
最後に、一部のサッカーノートの中に親御さんと共に振り返りをしているのだろうと思われる選手もおります。振り返りは大人がするものではなく、選手であるお子様がしてください。それでは選手の成長はありません！！

三角 康晴